Estudio Dirigido
El objetivo de este eje formativo es proporcionar al estudiante unas bases conceptuales sólidas, así como espacios docentes, para el análisis de los grandes problemas abordados por el Análisis de la Conducta, asumiendo que el estudiante ya cuenta con un conocimiento teórico sólido resultado de sus estudios de Maestría en Ciencia del Comportamiento: orientación en Análisis de la Conducta, o demostrados en el examen de conocimientos desarrollado durante el proceso de ingreso. Para ello, se ofrecen seminarios de discusión y análisis con los estudiantes, en los que se revisan algunos de los problemas conceptuales más relevantes para el Análisis de la Conducta.
Este eje formativo está diseñado para proveer la flexibilidad de currículo necesaria para la formación de un estudiante de doctorado. Por tanto, se reconocen como créditos de estudio dirigido diferentes actividades de enseñanza y aprendizaje, tales como cursos, talleres, seminarios, grupos de discusión o tutorías individuales. Las actividades que se realizan tienen por objetivo ampliar la formación del alumno y pueden incluir cursos, talleres o tutorías en niveles licenciatura, maestría o doctorado, de cualquier área, siempre y cuando sean importantes para el desarrollo del proyecto de investigación. Tales actividades se pueden realizar tanto en las instalaciones del posgrado como otros centros universitarios de la Universidad de Guadalajara o incluso fuera de la universidad.
En el marco de este eje formativo, los alumnos deben cumplir 64 horas de actividades relacionados a aspectos conceptuales de filosofía en general o del Análisis de la Conducta en particular, 64 horas de actividades relacionadas a la revisión de planteamientos teóricos específicos del Análisis de la Conducta, 64 horas de actividades relacionadas a los aspectos metodológicos de la investigación y 64 libres en cualquier de esos tres ejes. El alumno, junto con su director de tesis, podrá elegir las actividades en el orden que desee, tomando más o menos actividades en un semestre particular dependiendo de sus necesidades. Por tanto, no existen objetivos particulares a cumplirse por semestre como tal, sino que se ajustan a la necesidad del alumno.
Criterios de evaluación
Los establecidos por el o los profesores responsables de la docencia en cada una de las actividades