Proseminario
El eje formativo Proseminario tiene un doble objetivo, el primero de ellos de carácter docente, y el segundo orientado a fomentar la vinculación de los estudiantes y el posgrado con otros grupos de investigación nacionales y extranjeros que desarrollan su actividad investigadora en el marco del Análisis de la Conducta.
En este sentido, el plan de estudios no establece objetivos particulares a ser alcanzados por los estudiantes diferenciados para los 4 semestres del programa, pero criterios diferentes de evaluación, de acuerdo a como se
expondrá a continuación.
Durante este eje formativo, se desarrollan un mínimo de 2 y un máximo de 4 cursos por semestre, de un mínimo de 6 horas de duración cada uno de ellos. Estos cursos son usualmente impartidos por profesores de reconocido prestigio nacional e internacional, y puntualmente impartidos por los profesores del NAB. En el documento ‘3.5
Profesores visitantes’ se detallan el conjunto de académicos que han impartido docencia en el marco de este eje formativo durante el periodo.
Los cursos se centran en la exposición y discusión de las líneas de investigación desarrolladas por los profesores invitados en sus laboratorios, así como en la exposición de los resultados obtenidos y sus implicaciones para el Análisis de la Conducta.
Durante su estancia en el posgrado, los profesores invitados sostienen reuniones de investigación con los laboratorios interesados y los estudiantes tiene la posibilidad de presentar sus proyectos y/o resultados de investigación. No queremos dejar de señalar lo enriquecedor que una actividad como la descrita resulta para los estudiantes del programa.
Derivado de esto, se despliega el segundo de los objetivos que se cubre con este eje: crear un espacio para la vinculación de los estudiantes y laboratorios con otros grupos de investigación nacionales y extranjeros. Como resultado, durante este periodo se ha incrementado significativamente el número de estudiantes que han realizado o tiene previsto realizar estancias de investigación en otros Centro de Investigación durante sus estudios de posgrado. Asimismo, se busca crear vínculos futuros con esos laboratorios que promuevan tanto la realización de estancias recíprocas de investigación como el desarrollo de investigación en colaboración.
Criterios de evaluación
Se evalúa de manera independiente cada uno de los cursos impartidos. Para ello, los estudiantes deben presentar un ensayo que será revisado y corregido por el profesor responsable del estudiante, esto es, el tutor que imparte el eje formativo Investigación Supervisada.
Los ensayos deben ser entregados al profesor responsable de Investigación Supervisada al menos tres días antes del proseminario correspondiente. El ensayo deberá fundamentarse en la revisión de la bibliografía enviada por el profesor que imparte cada proseminario para la preparación del mismo y cuya revisión es de carácter obligatoria para los estudiantes. En virtud de esta revisión, lo estudiante deben elaborar un escrito en el que expongan el fenómeno o problema objeto de investigación por parte del profesor invitado, por qué es relevante
el estudio de ese fenómeno, cómo es abordado, los resultados alcanzados y sus implicaciones para el área. El ensayo es evaluado y retroalimentado por el profesor, de tal modo que a más tardar 15 días después de finalizado el proseminario, el estudiante entregue un documento final donde recupere los comentarios y correcciones de su tutor, así como los comentarios y discusión que se hayan generado durante el propio seminario.
Los requerimientos del ensayo, así como los elementos a evaluar varían entre semestres de la siguiente manera:
Semestres I y II
El estudiante debe hacer especial énfasis en la relevancia teórica del fenómeno objeto de estudio, así como en las implicaciones de los resultados obtenidos para el área. Más allá de esto, debe centrar su atención en el análisis de los aspectos filosóficos del proyecto de investigación expuesto por el profesor invitado.
Semestres III y IV
El estudiante debe hacer especial énfasis en la relevancia teórica del fenómeno objeto de estudio, así como en las implicaciones de los resultados obtenidos para el área. Más allá de esto, debe centrar su atención en cómo los datos presentados por el profesor invitado contribuyen a dar respuesta a los grandes problemas discutidos en el eje ‘Estudio Dirigido’.